Ouderlijke betrokkenheid: De oplossing voor onderwijsongelijkheid op basis van sociaaleconomische status?

In dit kwantitatieve onderzoek is onderzocht hoe de verschillende componenten van sociaaleconomische status (SES) invloed hebben op onderwijsprestaties en welke rol ouderlijke betrokkenheid hierbij speelt in België. Het belang van het beantwoorden van deze vraag ligt ten eerste bij het gebrek aan onderzoek over hoe de invloed van de verschillende componenten van SES op onderwijsprestaties verschillen. Ten tweede ligt het belang bij het gebrek aan consensus over welke vormen van ouderlijke betrokkenheid een positieve invloed hebben op onderwijsprestaties en hoe deze vormen de relatie tussen SES en onderwijsprestaties mediëren. Om antwoord te kunnen geven op deze vraag is er een kwantitatieve statistische analyse verricht met een secundaire data-analyse van het Programme for International Student Assessment (PISA) uit 2018. De resultaten van de analyse laten zien dat zowel de economische component als de culturele component van SES een positieve invloed hebben op onderwijsprestaties, echter de laatstgenoemde component heeft meer invloed. Daarnaast is gebleken dat het verband tussen SES-cultureel en onderwijsprestaties loopt via eerder ondernomen leeractiviteiten thuis, een van de vier bestudeerde vormen van ouderlijke betrokkenheid. Dit is in lijn met het familie investeringsmodel. Verder blijken de drie onderzochte vormen van ouderlijke betrokkenheid, emotionele betrokkenheid, de aanwezigheid van leermiddelen thuis en huidige leeractiviteiten thuis geen invloed te hebben op onderwijsprestaties.