Van trap naar tweedeling Een kwantitatief onderzoek naar de zelfpositionering van lager-, middelbaar- en hoger opgeleiden binnen de nieuwe termen van praktisch en theoretisch opgeleid.

In dit scriptieonderzoek is onderzocht hoe lager, middelbaar en hoger opgeleiden zich positioneren binnen de nieuwe opleidingstermen praktisch en theoretisch opgeleid. Er is gebruikgemaakt van een eigen dataset (N=325). Aan de hand van kwantitatieve analyse is onderzocht hoe cultureel kapitaal, arbeidsmarktpositie en maatschappelijke waardering samenhangen met zelfpositionering. Dit is gedaan op basis van twee onafhankelijke variabelen: het objectieve (hoogst behaalde diploma) en het subjectieve (zelfindeling) opleidingsniveau. Wegens onbruikbare schalen was het niet mogelijk om voor cultureel kapitaal en arbeidsmarktpositie verbanden te testen. Resultaten tonen aan dat maatschappelijke waardering een significante voorspeller is voor de positionering als theoretisch opgeleid. Daarnaast blijkt dat het objectieve opleidingsniveau geen significant verband houdt met het opleidingsidentificatieproces, terwijl het subjectieve opleidingsniveau dit wel doet. Subjectief hoger opgeleiden, voelen zich significant meer theoretisch opgeleid dan subjectief lager opgeleiden. Ten slotte heeft een meerderheid van de respondenten een voorkeur voor de nieuwe opleidingstermen. Deze bevindingen dragen bij aan het maatschappelijk en wetenschappelijk debat over de stigmatisering van opleidingsniveaus, maatschappelijke waardering en opleidingsindeling.