Coöpereren leidt tot participeren? De invloed van burgerschapsonderwijs en coöperatieve samenwerkingen via de school op attitudes naar gemeenschapsdeelname bij leerlingen

In dit onderzoek worden de veranderingen binnen een opkomende participatiesamenleving in relatie met burgerschapsonderwijs onderzocht. Hierbij is onderzocht in hoeverre verschillende vormen van burgerschapsonderwijs en coöperatieve samenwerkingen van invloed zijn op de attitudes naar gemeenschapsdeelname bij leerlingen. Dit is empirisch onderzocht door een multilevel regressieanalyse uit te voeren op data van scholen en leerlingen uit vier verschillende landen. Deze data zijn afkomstig uit de ICCS 2022 dataset. In lijn met eerdere literatuur zou meer en informeel burgerschapsonderwijs bijdragen aan het bevorderen van gemeenschapsdeelname, alleen hier is geen ondersteuning voor gevonden. Verder was de verwachting dat coöperatieve samenwerkingen bij konden dragen aan het bevorderen van attitudes naar gemeenschapsdeelname bij leerlingen. Ook hiervoor is geen significante ondersteuning voor gevonden. Aan de hand van deze resultaten en die van de controlevariabelen, wordt gesuggereerd dat scholen beter een andere rol kunnen vervullen in het bevorderen van gemeenschapsdeelname. De analyse laat namelijk zien dat niet de school zelf, maar andere factoren binnen en buiten de school een positieve voorspeller zijn voor attitudes naar gemeenschapsdeelname bij leerlingen.